Εκπαιδευτικο Συστημα

Υπενθύμιση αρχικής δημοσίευσης :

Εκατοντάδες λάθη εντόπισε το υπουργείο Παιδείας στα καινούργια βιβλία και απέστειλε ήδη στα σχολεία τους καταλόγους με τις διορθώσεις που πρέπει να γίνουν, ώστε να ενημερωθούν οι δάσκαλοι, οι καθηγητές και οι μαθητές.
Όπως αναφέρουν Τα Νέα, τη Δευτέρα, τα λάθη είναι τόσα πολλά, ώστε για την ανάπτυξή τους στα βιβλία του Δημοτικού χρειάστηκαν 63 δακτυλογραφημένες σελίδες, ενώ για τα λάθη σε 16 βιβλία του Γυμνασίου απαιτήθηκε να γραφτούν 83 σελίδες. Συνολικά, δηλαδή, τα διάφορα λάθη και παροράματα μόνα τους αποτελούν ένα νέο βιβλίο 146 σελίδων.

καλως τον

XePeTsA σωστος
καλως ηλθες

καλως τονα κι ας αργησε!!!

Αντιμέτωπη με υψηλά πρόστιμα από την Κομισιόν βρίσκεται η χώρα μας, για τη μη συμμόρφωσή της στην απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου που ορίζει την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων των αποφοίτων κολεγίων.

Σύμφωνα με τα Νέα, τη Μ.Τρίτη η Ευρωπαϊκή Επιτροπή αποφάσισε να αποστείλει προειδοποιητική επιστολή στην Ελλάδα, ζητώντας πληροφορίες σχετικά με τα μέτρα που έλαβε προκειμένου να συμμορφωθεί με την απόφαση του Δικαστηρίου των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων (C-274/05) όσον αφορά την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων των μηχανικών.
Η χώρα μας δεν έχει λάβει ακόμα κάποιο μέτρο και εάν εξακολουθήσει να αδιαφορεί για το ζήτημα, το επόμενο στάδιο από την πλευρά της Ευρωπαϊκής Επιτροπής θα είναι η επιβολή υψηλότατου προστίμου για κάθε μέρα που η Ελλάδα συνεχίζει να αδιαφορεί για την εφαρμογή της δικαστικής απόφασης.

Υπενθυμίζεται ότι τον Οκτώβριο του 2008 το Ευρωδικαστήριο έκρινε ότι η Ελλάδα παρέβη τις υποχρεώσεις της βάσει της οδηγίας 89/48/ΕΟΚ, αρνούμενη να αναγνωρίσει τα διπλώματα διαφόρων ειδικοτήτων και ειδικότερα των μηχανικών, τα οποία χορηγήθηκαν από τις αρμόδιες αρχές άλλου κράτους-μέλους στο πλαίσιο συμφωνίας δικαιόχρησης που έχουν διάφορα ξένα πανεπιστήμια με ελληνικά κολέγια.

Σύμφωνα με το Ευρωδικαστήριο, η Ελλάδα παρέβη επίσης τις υποχρεώσεις της βάσει της ιδίας οδηγίας, επιβάλλοντας αντισταθμιστικά μέτρα (εξετάσεις σε πρόσθετα μαθήματα κ.λπ.) σε περισσότερες περιπτώσεις από τις επιτρεπόμενες και εξετάζοντας το επίπεδο του εκπαιδευτικού ιδρύματος που χορήγησε το δίπλωμα, παρ΄ ότι δεν έχει τέτοιο δικαίωμα καθώς σύμφωνα με το Ευρωδικαστήριο τα ξένα πανεπιστήμια, αλλά και τα «παραρτήματά» τους στη χώρα μας δεν ανήκουν στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ώστε να έχουμε δικαίωμα ελέγχου.

Τέλος, η Ελλάδα καταδικάστηκε και επειδή δεν επιτρέπει, στον δημόσιο τομέα, τη μετάταξη σε θέσεις κλάδου ανώτερης κατηγορίας υπαλλήλων που διορίστηκαν με βαθμό μικρότερο από αυτόν με τον οποίον θα μπορούσαν να είχαν διοριστεί, αν τα διπλώματά τους είχαν αναγνωριστεί σύμφωνα με την εν λόγω οδηγία.

Newsroom ΔΟΛ/in.gr

η λυση ειναι μια: πας στο σχολειο κ κοιμασαι καθηγητακο κ δασκαλακο μου?
ΑΠΟΛΥΣΗ..ας πας να δουλεψεις σε μαναβικο...

πας στο σχολειο κ προπαγανδιζεις υπερ του κομματος σου ή προσπαθεις να περασεις τις βρωμικες αποψεις σου(επι παντος θεματος)στα παιδια κυρατσα μου?
ΑΠΟΛΥΣΗ..ας πας να δουλεψεις σε μαναβικο...

σηκωνεσαι να κοροιδεψεις τον καθηγητη σου 16χρονε?ΑΠΟΒΟΛΗ ΑΠΟ ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ..να πηγαινεις σχολειο σε αλλο νομο..
βριζεις μεσα στην ταξη?το ιδιο..

επισης: ερχεσαι ντυμενος/η ασεμνα?το ιδιο...

ΑΜΕΣΩΣ,δεν εχει πρωτη κ συγχωρειται,αμεσως μολις κανεις βλακεια,εφυγες..

Ας πούμε ότι γίνονται όλα αυτά

Είναι μιας μορφής μέτρα

Θα ήθελα να σε ρωτήσω πού είναι το "εκπαιδευτικόν" όλων αυτών των μέτρων; Τι διδάσκεις με το να είσαι απόλυτος και να τιμωρείς με την πρώτη ευκαιρία; Τι μάθημα παίρνει το παιδί;

Και μήπως αν είναι έτσι το εκπαιδευτικό σύστημα, τότε οι μελλοντικοί πχ αστυνομικοί είναι ακόμη χειρότεροι από τώρα;

kitsosmitsos έγραψε:Ας πούμε ότι γίνονται όλα αυτά

Είναι μιας μορφής μέτρα

Θα ήθελα να σε ρωτήσω πού είναι το "εκπαιδευτικόν" όλων αυτών των μέτρων; Τι διδάσκεις με το να είσαι απόλυτος και να τιμωρείς με την πρώτη ευκαιρία; Τι μάθημα παίρνει το παιδί;

Και μήπως αν είναι έτσι το εκπαιδευτικό σύστημα, τότε οι μελλοντικοί πχ αστυνομικοί είναι ακόμη χειρότεροι από τώρα;

ειδαμε που μας οδηγησε η μη τιμωρια..
φιλε κιτσομητσο..
μη τιμωρια για τον εγκληματια γιατι δεν ειναι σωστο,μη τιμωρια για αυτον που δεν σεβεται τους νομους,μη τιμωρια για τον απαραδεκτο καθηγητη κ κωλοπαιδι μαθητη,δηλαδη τι θες εσυ να κανουμε?
σε ολο τον κοσμο ετσι γινεται,η ελλαδα δηλαδη πως να τους μεταμορφωσει κ να τους κανει ανθρωπους?με το μαγικο ραβδακι που δεν εχουμε?
μπουχτισα απο την ασυδοσια..
εχετε μπερδεψει την ασυδοσια με την ελευθερια..επισης:ποιος σας ειπε οτι πρεπει πισω απο καποια τιμωρια να υπαρχει 'εκπαιδευτικο νοημα' ή 'σωφρονισμος ?

"Εγκληματίας" ένας έφηβος (ή ακόμη και παιδί) που αντιδρά στο σύστημα; Το αίμα βράζει στις φλέβες του και πρέπει να εκτονωθεί - είναι βιολογική ανάγκη αυτή.

Και ποιος είναι αυτός που θα κρίνει αν είναι έγκλημα ή όχι; Φυσικά και υπάρχουν κραυγαλέες περιπτώσεις όποιος κάποιος πχ που χτυπά έναν καθηγητή.

Αλλά το θέμα είναι να τον εκπαιδεύσεις γιατί αν τον τιμωρήσεις ακραία και τον βγάλεις από το σύστημα τόσο νωρίς, τότε έχεις έναν πιθανό έκθετο της κοινωνίας με ό,τι αυτό συνεπάγεται (περιθωριοποίηση, εγκληματικότητα, ναρκωτικά κτλ)

kitsosmitsos έγραψε:"Εγκληματίας" ένας έφηβος (ή ακόμη και παιδί) που αντιδρά στο σύστημα; Το αίμα βράζει στις φλέβες του και πρέπει να εκτονωθεί - είναι βιολογική ανάγκη αυτή.

Και ποιος είναι αυτός που θα κρίνει αν είναι έγκλημα ή όχι; Φυσικά και υπάρχουν κραυγαλέες περιπτώσεις όποιος κάποιος πχ που χτυπά έναν καθηγητή.

Αλλά το θέμα είναι να τον εκπαιδεύσεις γιατί αν τον τιμωρήσεις ακραία και τον βγάλεις από το σύστημα τόσο νωρίς, τότε έχεις έναν πιθανό έκθετο της κοινωνίας με ό,τι αυτό συνεπάγεται (περιθωριοποίηση, εγκληματικότητα, ναρκωτικά κτλ)

οχι βρε,αλλο ο εγκληματιας!το εγραψα πχ για το θεμα για θανατικη ποινη ..
Κιτσομητσο δεν ειναι ακραια τιμωρια το να ΔΙΩΞΕΙΣ τον ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ-ΔΑΣΚΑΛΟ και να διωξεις απο τα σχολεια του νομου τον απαραδεκτο μαθητη..
Κ σου ξαναγραφω: ειδαμε η ασυδοσια που οδηγησε..

και επιτελους στην ελλαδα να ξεχωρισουμε στο μυαλο μας 2 απλα πραγματα:ΑΛΛΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ,ΑΛΛΟ ΑΣΥΔΟΣΙΑ..
δεν γινεται να κανεις οτι σου γουσταρει κ να σε αντιμετωπιζουν σαν 'εφηβο με ορμες'
η καθε πραξη (κ αναλογα την ηλικια) εχει την τιμωρια της..

Η λύση για τους καθηγητές είναι η αξιολόγηση (τόσο για 2βάθμια όσο και για 3βάθμια εκπαίδευση)

Τώρα για τα παιδιά

Μην ξεχνάς ότι το σύστημα που αναφέρεις έχει δοκιμαστεί για δεκαετίες στο παρελθόν (με ξύλο, αποβολές, αυστηρό σύστημα κτλ) και τα αποτελέσματα είδαμε ότι ήταν πολύ χειρότερα απ'ότι το τωρινό

Γι αυτό το λόγο και άλλαξε το σύστημα, επειδή άλλαξε και η κοινωνία

kitsosmitsos έγραψε:Η λύση για τους καθηγητές είναι η αξιολόγηση (τόσο για 2βάθμια όσο και για 3βάθμια εκπαίδευση)

Τώρα για τα παιδιά

Μην ξεχνάς ότι το σύστημα που αναφέρεις έχει δοκιμαστεί για δεκαετίες στο παρελθόν (με ξύλο, αποβολές, αυστηρό σύστημα κτλ) και τα αποτελέσματα είδαμε ότι ήταν πολύ χειρότερα απ'ότι το τωρινό

Γι αυτό το λόγο και άλλαξε το σύστημα, επειδή άλλαξε και η κοινωνία

κανεις λαθος!επιμενω!
οταν εισαι 15-16 ετων δεν γινεται να σε αντιμετωπιζουν σαν 8χρονο!
σαφως κ στα 8χρονα κ 12χρονα θα τα τιμωρησεις διαφορετικα..

η λυση για τους καθηγητες εκτος απο αξιολογηση που ειναι αυτονοητη ειναι και η παραδειγματικη τιμωρια..
αν ο Α παει πιωμενος στο μαθημα μου λες οτι πρεπει να εχει Β ευκαιρια?μην τρελαθουμε κιολα...

σαφως κ ο αυταρχισμος δεν θα οδηγησει πουθενα,αλλα πουθενα δεν οδηγει κ το 'χαιδεμα'

επιτρεπεται μαθητης να πει καθηγητη ΜΑΛΑΚΑ?και να ειναι 16 ετων κ να περιμενεις στα 16 να 'μαθει' με χαδια?
οχι φιλε,κανεις λαθος..επιμενω

Για ποιο λόγο να έχει ο καθηγητής μια δεύτερη ευκαιρία;

Για τον ίδιο λόγο που και σένα όταν σε πιάσουν να οδηγείς μεθυσμένος σου δίνουν μια δεύτερη (ίσως και τρίτη ευκαιρία)

Γιατί το λάθος είναι ανθρώπινο και πρέπει να το σεβόμαστε. Να το τιμωρούμε αλλά όχι να εξοντώνουμε. Ας αφήσουμε την εξόντωση σε άλλα καθεστώτα, απολυταρχικά.

Το ίδιο ισχύει και για τον μαθητή. Το θέμα είναι να αναλύσουμε γιατί και πως έφτασε στο σημείο να πει ή να κάνει ό,τι είπε. Γιατί απλούστατα σ'αυτή την ηλικία γι αυτά που κάνει δεν ευθύνεται ο ίδιος αλλά το περιβάλλον του (κυρίως το οικογενειακό) αλλά όχι μόνο.
Αν τον τιμωρήσεις αυστηρά δεν του δίνεις τη δυνατότητα να μετανοήσει, να καταλάβει γιατί έκανε αυτό που έκανε ώστε να έχει την ευκαιρία να μην το ξανακάνει

Είναι σαν να βάζεις ταρίφα όπως πχ στον στρατό. Βρίσιμο τόσες μέρες φυλακή...εεε...αποβολή ήθελα να πω, ξύσιμο τόσες και ούτως καθεξής. Δε νομίζω ότι σε κανέναν μας άρεσε το σύστημα στον στρατό.

kitsosmitsos έγραψε:Για ποιο λόγο να έχει ο καθηγητής μια δεύτερη ευκαιρία;

Για τον ίδιο λόγο που και σένα όταν σε πιάσουν να οδηγείς μεθυσμένος σου δίνουν μια δεύτερη (ίσως και τρίτη ευκαιρία)

Γιατί το λάθος είναι ανθρώπινο και πρέπει να το σεβόμαστε. Να το τιμωρούμε αλλά όχι να εξοντώνουμε. Ας αφήσουμε την εξόντωση σε άλλα καθεστώτα, απολυταρχικά.

Το ίδιο ισχύει και για τον μαθητή. Το θέμα είναι να αναλύσουμε γιατί και πως έφτασε στο σημείο να πει ή να κάνει ό,τι είπε. Γιατί απλούστατα σ'αυτή την ηλικία γι αυτά που κάνει δεν ευθύνεται ο ίδιος αλλά το περιβάλλον του (κυρίως το οικογενειακό) αλλά όχι μόνο.
Αν τον τιμωρήσεις αυστηρά δεν του δίνεις τη δυνατότητα να μετανοήσει, να καταλάβει γιατί έκανε αυτό που έκανε ώστε να έχει την ευκαιρία να μην το ξανακάνει

Είναι σαν να βάζεις ταρίφα όπως πχ στον στρατό. Βρίσιμο τόσες μέρες φυλακή...εεε...αποβολή ήθελα να πω, ξύσιμο τόσες και ούτως καθεξής. Δε νομίζω ότι σε κανέναν μας άρεσε το σύστημα στον στρατό.

βρε φιλε καταλαβε οτι μιλαμε για ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ και ΜΑΘΗΤΕΣ..
μιλαμε για ατομα που ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΥΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ..το σχολειο ειναι ο πιο σημαντικος παραγοντας διαμορφωσης της προσωπικοτητας μας!(μαζι με την οικογενεια)

το να δει ΜΕΘΥΣΜΕΝΟ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ παιζει καταλυτικοτατο ρολο για την εξελιξη της πορειας του!
ειναι μια εικονα που ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΠΟΛΥ την ψυχολογια κ μετα την ιδιοσυγκρασία του μαθητη

δεν ειναι ολα ιδια στην ζωη..

δεν γινεται στην ελλαδα ολα να τα φερνουμε στα μετρα μας ρε φιλε,πως να το κανουμε?

βαζω στοιχημα οτι εισαι εξω απο τον χορο γιαυτο τα γραφεις αυτα,αν ησουν μεσα στην εκπαιδευση δεν θα ειχες την ιδια αποψη..

οπως επισης συνηθως ειναι διαφορετικη η αποψη ενος πχ καθηγητη θρησκευτικων με εναν καθηγητη πανεπιστημιου..
διαφορετικα μυαλα,διαφορετικες εμπειριες,διαφορετικο περιβαλλον,διαφορετικα ερεθισματα..


ΕΝΝΟΕΙΤΑΙ οτι η τιμωρια σε σημαντικα παραπτωματα πρεπει να ειναι ΠΑΠΡΑΔΕΙΓΜΑΤΙΚΗ..
οπως ' παραδειγματικα ' τιμωρει και η ιδια η ζωη..
αυτος ειναι ο ρολος της εκπαιδευσης..ειναι το συστημα που προετοιμαζει τον μαθητη για την ενταξη του στην κοινωνια..

αν λοιπον του δωσεις το παραδειγμα 'πιες οπως ο καθηγητης κιτσομητσος και δεν θα εχεις σοβαρη τιμωρια',αυτος αυριο θα πιει κ θα οδηγησει..ή θα πιει κ θα βγει με την φιλη του..
ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΛΑΘΟΣ το να αφηνεις ατιμώρητα τα ΤΕΡΑΣΤΙΑ ΛΑΘΗ..
κ ειναι μεγαλο παραπτωμα φιλε να μην σεβεσαι τους ΚΑΝΟΝΕΣ του σχολειου.ειδικα αν εισαι καθηγητης..

Από τη μία αναφέρεις ότι η εικόνα ενός μεθυσμένου καθηγητή επηρεάζει την ιδιοσυγκρασία του μαθητή που διαμορφώνει χαρακτήρα.

Ας πούμε ότι δε θα διαφωνήσω κατ'ανάγκη. Αυτό όμως δεν έρχεται σε αντίθεση σε αυτό που αναφέρεις για την τιμωρία; Γιατί αυτή και αν επηρεάζει αρνητικότατα τον χαρακτήρα του νέου.
Ειδικά αν όπως λες αποβληθεί πχ απ'όλα τα σχολεία κτλ κτλ. Δεν τον επιβαρύνει σημαντικότατα αυτό; Δεν τον στρέφει στο να εγκαταλείψει το σχολείο με ό,τι αυτό συνεπάγεται;

Και όσο για το πρώτο που αναφέρεις, αν η εικόνα ενός μεθυσμένου καθηγητή επηρεάζει την ψυχολογία, ένας μεθυσμένος οδηγός επηρεάζει την ίδια την ανθρώπινη ζωή. Ως προς την βαρύτητα, νομίζω ότι το δεύτερο είναι μακράν σημαντικότερο...

kitsosmitsos έγραψε:Από τη μία αναφέρεις ότι η εικόνα ενός μεθυσμένου καθηγητή επηρεάζει την ιδιοσυγκρασία του μαθητή που διαμορφώνει χαρακτήρα.

Ας πούμε ότι δε θα διαφωνήσω κατ'ανάγκη. Αυτό όμως δεν έρχεται σε αντίθεση σε αυτό που αναφέρεις για την τιμωρία; Γιατί αυτή και αν επηρεάζει αρνητικότατα τον χαρακτήρα του νέου.
Ειδικά αν όπως λες αποβληθεί πχ απ'όλα τα σχολεία κτλ κτλ. Δεν τον επιβαρύνει σημαντικότατα αυτό; Δεν τον στρέφει στο να εγκαταλείψει το σχολείο με ό,τι αυτό συνεπάγεται;

Και όσο για το πρώτο που αναφέρεις, αν η εικόνα ενός μεθυσμένου καθηγητή επηρεάζει την ψυχολογία, ένας μεθυσμένος οδηγός επηρεάζει την ίδια την ανθρώπινη ζωή. Ως προς την βαρύτητα, νομίζω ότι το δεύτερο είναι μακράν σημαντικότερο...

φιλε παλι διαφωνω!
κ τα 2 ειναι εξισου σημαντικα!
ο μεθυσμενος καθηγητης μπορει να καταστρεψει 20-30 ατομα με αυτη του την κινηση!
σκεψου το λιγο κ θα δεις..
φαντασου εναν μεθυσμενο καθηγητη μπροστα σε 20-30 ΠΑΙΔΑΚΙΑ!!!!!
τι πιθανες μελλοντικες επιπτωσεις ΙΣΩΣ εχει αυτο για την κοινωνια!!

οσο για αυτο που εγραψα με την τιμωρια δεν ερχεται σε καμια αντιθεση..
προετοιμαζεις το παιδι για την ΖΩΗ..

οπως εσυ στην δουλεια σου στις αρχες θα τιμωρηθεις πιο ηπια απο οτι αν δουλευεις εκει 10 χρονια κ κανεις ενα ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΛΑΘΟΣ,ετσι κ τα παιδια πρεπει να προετοιμαζονται για την ζωη ΚΑΙ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΤΙΜΩΡΙΑΣ(γιαυτο εγραψα οτι αλλη τιμωρια θα εχει ο 8χρονος που πρεπει πρωτα να ΜΑΘΕΙ κ αλλιως ενας που ΕΧΕΙ ΜΑΘΕΙ οσα πρεπει να μαθει για το πως πρεπει να φερεται)...γιατι η τιμωρια ειναι μεσα στην ζωη φιλε..

να ξερεις οτι αν κανεις ΛΑΘΟΣ,θα ΤΙΜΩΡΗΘΕΙΣ..να εισαι ετοιμος για τις σφαλιαρες..

κ το να αποβληθεις απο τα σχολεια του νομου,δεν ειναι ΤΟΣΟ ΜΕΓΑΛΗ ΤΙΜΩΡΙΑ..οκ παιρνεις το λεωφορειο κ πας σε 1,5 ωρα στον αλλο νομο!

φαντασου ομως να μεινεις ατιμωρητος τι αντίκτυπο αυτο μπορει να εχει μελλοντικα στην κοινωνια..

να παρατησει το σχολειο?ΜΑ ΑΥΤΟ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ: να μην παρατησει το σχολειο!ΘΑ ΤΟ ΕΠΙΒΑΛΕΙΣ ΕΣΥ να μην το παρατησει εφόσον τιμωρηθηκε!

Υ.Γ. αυτο ειναι το λαθος του εκπαιδευτικου συστηματος!ΔΕΝ ΣΕ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ..με αποτελεσμα ο νεος να περιμενει να τα βρει ολα 'ιδανικα' σαν τον κοσμο του σχολειου..
οτι ολα θα λυνονται με το πατημα ενος κουμπιου,οπως ανοιγεις την tv..με αποτελεσμα:ΑΠΑΝΩΤΕΣ ΣΦΑΛΙΑΡΕΣ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ..γιατι?γιατι δεν ειναι ετοιμος για ΜΑΧΗ..

Μάχη ακούω...

Επιβάλεις διαβάζω...

Τιμωρίες, αποβολές κτλ...

Δυνατές λέξεις και έννοιες, μάλλον η χρήση τους οφείλει να είναι προσεκτική

Τελοσπάντων, διαφωνούμε και αυτό είναι από τα παρελκόμενα της δημοκρατίας

kitsosmitsos έγραψε:Μάχη ακούω...

Επιβάλεις διαβάζω...

Τιμωρίες, αποβολές κτλ...

Δυνατές λέξεις και έννοιες, μάλλον η χρήση τους οφείλει να είναι προσεκτική

Τελοσπάντων, διαφωνούμε και αυτό είναι από τα παρελκόμενα της δημοκρατίας

σαφως..
διαφορετικοι ανθρωποι,διαφορετικες εμπειριες,διαφορετικες αποψεις,αυτο θα ελειπε ολοι να ημασταν ιδιοι..

οσο για τις λεξεις ειναι οι πιο καταλληλες που ταιριαζαν με το θεμα..
η ιδια η ζωη στο δειχνει αυτο ..
αν η ζωη δεν ειναι ΚΑΙ : ΜΑΧΗ,ΤΙΜΩΡΙΑ,ΑΠΟΒΟΛΗ,ΕΠΙΒΟΛΗ(κ πολλα αλλα), τοτε τι ειναι?

ναι,αστο..δεν θα βγει πουθενα..
διαφωνουμε 100%

skouliki έγραψε:

de_sou_lew έγραψε:Το πρόβλημα δεν βρίσκεται τόσο στο ίδιο το σύστημα, όσο στην αντίληψη που η ίδια η κοινωνία κατάφερε να περάσει. Αυτή του ότι μορφωμένος θεωρείται αυτος που έχει ένα πτυχίο Πανεπιστημίου, είτε το πήρε επειδή αυτός ήταν ο στόχος του και το όνειρό του, είτε επειδή δεν είχε άλλη επιλογή ή δέχτηκε πολύ μεγάλη πίεση. Είμαστε μια χώρα που έχει έναν πολύ μεγάλο αριθμό εισακτέων στα Πανεπιστήμια κάθε χρόνο και παράλληλα οι μέσοι όροι των βαθμών πτυχίου σε κάθε σχεδόν σχολή, είναι κοντά στο 5 (βάση).
Είμαστε μια χώρα στην οποία δεν πασχίζουμε να αποκτήσουμε πτυχίο τόσο για τον καταλυτικό του ρόλο στην εύρεση εργασίας, όσο για το κοινωνικό στάτους που αυτό δίνει. Γονείς οι οποίοι δεν κατάφεραν να προχωρήσουν στην ανώτερη εκπαίδευση πιέζουν με κάθε τρόπο τα παιδιά τους να προχωρήσουν στις σπουδές τους, απλά και μόνο για να πραγματοποιήσουν τα όσα αυτοί δεν μπόρεσαν. Ιδιαίτερα αισθητό είναι το ότι, ιδιαίτερα σε κάποια μέρη της επαρχίας, μορφωμένοι θεωρούνται μόνο οι απόφοιτοι νομικών και ιατρικών σχολών.

νομιζω οτι με καλυπτεις σε μεγαλο βαθμο και να σημειωσω στα πολυ ορθα που λες
οτι πλεον πετυχημενος θεωρειται αυτος που εχει "φραγκα" χωρις να μας νοιαζει
αν τα εχει βγαλει με την αξια του η με την παρανομια του..εκει μας εφτασε η φαση του συστηματος

θεωρειται μη κουλ να πει καποιος "συγνωμη δεν μπορω να βγω εχω διαβασμα"
και θεωρειται κουλ να κυκλοφορει με το τζιν κατεβασμενο και να φαινεται το βρακι του

τα παραδειγματα τυχαια για να μην κατηγορηθω για κατι

και επισης πανω στο θεμα της μορφωσης ηθελα να πω και ενα αλλο ζητημα
απο ποτε ο πληθυντικος σταματησε να ισχυει ??

παιρνω σε δημοσια υπηρεσια και ακουω
-μπρος ...λεγε τι θες ...

δεν καταλαβααααααα ..ουτε καν ο στοιχειωδης σεβασμος ...

έτσι πλέων είναι η φάση και προς τα εκεί πάω και εγώ μιας και είδα πολλούς ανθρώπους με ενα απλό γυμνάσιο να παίρνουν κεφάλια από παιδάκια του πανεπιστημίου και να μην βγάζουν λέξη
και το εννοώ σε όλα τα επίπεδα απο λεφτά-γκόμενες μέχρι και το σεβασμό έξω στον δρόμο
τώρα όσο αναφορά το σεβασμό που λες πιστευω δεν παίζει ρόλο η μόρφωση ( πχ δεν θεωρώ τον εαυτό μου μορφωμένο ένα λύκειο έβγαλα και τώρα ειμαι σε μια ιδιωτική σχολή) αλλά ο χαρακτήρας που διαμορφώνεις σύμφωνα με τις καταστάσεις που εχεις ζήσει και περάσει
εγώ προσωπικά έμαθα να σέβομαι όποιον με σέβεται απο την άλλη όταν δεν με σέβεσαι θα πληρώσεις το τίμημα και με τόκο...

ολα κυκλος ειναι αν ο καθηγητης δεν σεβαστει τους μαθητες
οι μαθητες δεν θα σεβαστουν τον καθηγητη
ετσι ειναι ...
απο την αλλη στην ελλαδα δεν υπαρχει εκπαιδευση δεν υπαρχει παιδεια
ας φτιαξουν πρωτα τα θεμελια οι υπευθυνοι και μετα θα ασχοληθουμε και με τα αλλα

και επισης συγνωμη κιολας αλλα διαφερει καλως η κακως η διαπαιδαγωγηση ενος μαθητη
ενος ιδιωτικου και ενος δημοσιου
εγω πηγα ολα μου τα χρονια σε ιδιωτικο και εχω να πω οτι στα ιδιωτικα τα παιδια
βγαινουν πιο κ*λοπαιδα ..διοτι χ***εστηκαν για τον καθηγητη ...εκεινα πληρωνουν και τελος

ενα οφ τοπικ ερωτημα σκουλήκακι:δηλαδη εισαι εναντιον του να στελνει καποιος τα παιδια του σε ιδιωτικο σχολειο αν εχει τα χρηματα?

laplace έγραψε:ενα οφ τοπικ ερωτημα σκουλήκακι:δηλαδη εισαι εναντιον του να στελνει καποιος τα παιδια του σε ιδιωτικο σχολειο αν εχει τα χρηματα?

δεν ειναι οφ τοπικ..μεσα ειμαστε

οχι ειμαι υπερ αλλα εχω ζησει την βλακεια του "τι ρουχο φορας" και αλλα τετοια που μου την δινουν
ασχετα αν μπηκα στην φαση τοτε..επισης ποιο το νοημα να χωσεις λεφτα αν το παιδι σου παλι σε
φροντιστηριο θα καταληξει ?
δεν ξερω αν ειναι καλο απο θεμα εκπαιδευσης ..πλεον το επιπεδο εχει αλλαξει πολυ

Ένας ανηψιός μου πηγαίνει σε ένα ιδιωτικό δημοτικό σχολείο. Έχω μια εμπειρία πάνω στο θέμα από τις διηγήσεις του για το πως περνά στο σχολείο.

Από τη μια, αναρωτιέμαι το πόσο θα βοηθήσει κάποιο παιδί το να ενταχθεί από την ηλικία αυτή σε ένα αποστειρωμένο περιβάλλον, συναναστρεφόμενο μόνο με ορισμένες "ελίτ" παιδιών; Μήπως θα οδηγηθεί σε σνομπισμό απέναντι σε άλλες κλίκες; Μήπως δεν θα αποκτήσει όλη την απαιτούμενη εμπειρία για τη μετέπειτα ζωή του; Μήπως, σε συνδυασμό με ένα περιβάλλον νεοπλουτισμού και ελευθερίας στην ολοκληρωτική ασυδοσία, οδηγήσει στην μετατροπή των παιδιών σε κενά ιδανικών και υψηλών συναισθημάτων ανδρείκελα (Laplace, μια ανάρτηση σχετικά με γιό υπουργού σε σκάφος που είχες γράψει, την θυμάσαι;).
Από την άλλη, η ασφάλεια που παρέχει ένα ιδιωτικό σχολείο κάνει πολλούς γονείς να σκέφτονται σοβαρά το να στείλουν το παιδί τους εκεί.

de_sou_lew έγραψε:Ένας ανηψιός μου πηγαίνει σε ένα ιδιωτικό δημοτικό σχολείο. Έχω μια εμπειρία πάνω στο θέμα από τις διηγήσεις του για το πως περνά στο σχολείο.

Από τη μια, αναρωτιέμαι το πόσο θα βοηθήσει κάποιο παιδί το να ενταχθεί από την ηλικία αυτή σε ένα αποστειρωμένο περιβάλλον, συναναστρεφόμενο μόνο με ορισμένες "ελίτ" παιδιών; Μήπως θα οδηγηθεί σε σνομπισμό απέναντι σε άλλες κλίκες; Μήπως δεν θα αποκτήσει όλη την απαιτούμενη εμπειρία για τη μετέπειτα ζωή του; Μήπως, σε συνδυασμό με ένα περιβάλλον νεοπλουτισμού και ελευθερίας στην ολοκληρωτική ασυδοσία, οδηγήσει στην μετατροπή των παιδιών σε κενά ιδανικών και υψηλών συναισθημάτων ανδρείκελα (Laplace, μια ανάρτηση σχετικά με γιό υπουργού σε σκάφος που είχες γράψει, την θυμάσαι;).
Από την άλλη, η ασφάλεια που παρέχει ένα ιδιωτικό σχολείο κάνει πολλούς γονείς να σκέφτονται σοβαρά το να στείλουν το παιδί τους εκεί.

σωστος φιλε!ναι θυμαμαι!
δεν εχω εμπειρια απο ιδιωτικο σχολειο...ολα ετσι λες να ειναι?θα μας πει το σκουληκακι..
οντως αυτοι ειναι σοβαροι προβληματισμοι για εναν γονιό!

Από τη μια, αναρωτιέμαι το πόσο θα βοηθήσει κάποιο παιδί το να ενταχθεί από την ηλικία αυτή σε ένα αποστειρωμένο περιβάλλον, συναναστρεφόμενο μόνο με ορισμένες "ελίτ" παιδιών;

στο χερι των γονιων ειναι να μην θεωρει ετσι

Μήπως θα οδηγηθεί σε σνομπισμό απέναντι σε άλλες κλίκες; Μήπως δεν θα αποκτήσει όλη την απαιτούμενη εμπειρία για τη μετέπειτα ζωή του;

ναι θα εχει σνομπισμο αλλα θα του περασει αμα μεγαλωσει και καταλαβει τι γινεται

Μήπως, σε συνδυασμό με ένα περιβάλλον νεοπλουτισμού και ελευθερίας στην ολοκληρωτική ασυδοσία, οδηγήσει στην μετατροπή των παιδιών σε κενά ιδανικών και υψηλών συναισθημάτων ανδρείκελα (Laplace, μια ανάρτηση σχετικά με γιό υπουργού σε σκάφος που είχες γράψει, την θυμάσαι;).

με βλεπεις αμα δεν παω κολωνακι θα παθω στερηση ..ασταααααααααααα..αλλα ειμαι καλο παιδι ! δεν βγηκα σνομπ ..πολυ

Από την άλλη, η ασφάλεια που παρέχει ένα ιδιωτικό σχολείο κάνει πολλούς γονείς να σκέφτονται σοβαρά το να στείλουν το παιδί τους εκεί.

σιγα τηνα σφαλεια..χαμος γινεται σου λεω


θα επανελθω στο θεμα σε μιση ωρα πιο αναλυτικα